重庆作为西部惟一的直辖市和长江上游的经济中心，近年来经济高速发展，人才需求增大。作为我国六大老工业基地之一，大多数企业为“劳动密集型”，这些企业为职业学校毕业生提供了广阔的就业市场。我市一些中等职业教育学校的负责人认为，随着重庆对外开放的扩大和大量外资企业的引进，职业学校毕业生的就业机会会更多，职业学校应抓住机遇，大做文章。
加强质量管理
      职业学校目前竞争十分激烈，各学校在办学定位上应该追求高质量、高水平、高技能的发展目标，通过内涵发展，树立品牌形象才能立于市场的不败之地。重庆五一高级技工学校校长黄建明说，人才培养的质量是学校工作的生命线。因此，学校应建立和完善内部教学质量保障和评估制度，并把其作为自我约束的良好机制。2004年，学校引入ISO9001：2000国际质量管理标准，实施全员管理、全面管理、全程管理的“三全”质量管理格局，标志着学校由经验管理转变为科学管理。同时，把培训的整个过程，从输入到输出都进行严格的监控，使学校管理走上了程序化、系统化、规范化和制度化的质量管理轨道。
      此外，根据职业学校对人才技能的要求，按照实际、实用的原则，企业对人才需求的实际情况，加大教改力度。目前，学校着手研发了5门符合学生实际和社会企业相融的校本教材，还将用2年-3年时间全面实现教材“本土化”，以此创新教学内容，形成独立完整且具有鲜明特色的教材体系，从而更加突出学生实践能力和动手能力的培养，造就高质量的中职学生。
培养“双师型”队伍
      教师是教育事业发展的第一资源。职业教育以培养生产、服务、管理第一线初、中应用型人才为主要目标，要求有一批理论水平较高、动手能力很强的“双师型”教师。渝中高级职业学校校长余晴认为，当前学校加强“双师型”师资队伍建设，对于高水平职业学校的建设至关重要。
      学校在培养“双师型”队伍方面采取了多种举措。一是学校为老师搭建学习平台。一方面经常组织老师参加各种文化课和技能课竞赛活动，提高老师综合素质；另一方面，本着“走出去，请进来”的精神，派老师到新加坡、澳大利亚等国家进行交流学习，极大地开拓了老师的视野；二是让老师进入企业学习，让专业知识水平和专业技能充分融合，提高教师的教学能力；三是积极开展“能带新”活动，本着“教学相长”的原则，让有能力的骨干老师充分发挥示范作用，帮助“火候”不到位的老师，从而达到推动教师整体水平的目的。
      此外，在加强师德建设、创新教育科研等方面也采取了一系列举措。今后，学校要进一步把“双师型”师资建设纳入学校教育发展总体规划，建立继续教育的培训制度，根据教师的年龄、学历、经历制定出具体的培训计划。
改革办学模式
      “建基础教育强区，筑职业教育高地”，江北区在教育“十一五”发展规划中提出，以五里店职中为基础，打造江北区职业教育中心，这给学校的发展创造了春天。五里店职中校长何以南说，当前学校通过改革办学模式，走出了自己的特色。
      一是工学结合模式。招收贫困家庭子女通过工学交替完成学业。用在企业实训的收入解决学生的学费和生活费；二是校企合作模式。和企业联合办学，利用企业的设备，中高级技师培训适用性人才，对口企业就业；三是前校后厂模式。学校引进企业在学校办厂、办企业，学生一边学习，一边生产，既可补充学生的学费和生活费，又可就近进行技能训练；四是“2＋1”普职融通模式。学校和市内外普通中学加强联系，招收高中学生进行职业教育，实施“2＋1”普职融通模式的办学；五是短期培训。加强与区劳动局、市农委、市移民办、区民政局的联系，开展好两未人员的培训、下岗失业人员培训、失地农民培训、农村劳动力转移培训、企业民工继续提升培训、企业岗前岗后继续教育培训。学校，通过办学模式的创新，形成了以计算机为教育特色，以第二产业为主体，学历教育与短期培训相结合的格局。
      编后 本报推出的”关注大中专毕业生就业“系列报道，引起了社会各界人士的强烈反响。许多读者希望本报在学校、企业、学生搭建全方位沟通的信息平台，真实反映大中专学校的优质教育，欢迎广大学校加盟探讨。
                                                                                                         记者 赵 军