积千年底蕴 纳两江文化 长江师范学院育人育心

　　——长江师范学院教师教育理念展示

　　楔 子

　　2007年9月15日——16日，长江师范学院与浙江师范大学联合成功举办了首届基础教育特色专题学术论坛。本次论坛在重庆市尚属首次，在全国也属罕见。

　　长江师范学院地处重庆市少数民族聚居区、渝东南贫困山区和三峡库区（简称“三区”），区域经济欠发达，基础教育比较落后。

　　如果说教育是辽阔无边的大海，那么作为“三区”唯一的本科师范院校的长江师范学院就是一艘巨轮。她承载了七十余载历史的积淀，秉承师范办学传统，倾心服务地方基础教育。

　　长江师范学院在新时期努力实践“以师为师，师从师出”的教师教育理念，注重在教师教育文化的濡染下，师范生通过教师教育的专业化培养，夯实理论根基，提升职业技能，铸就师范品格，锤炼出了师出有“名”、师出有“道”、师出有“方”的三字经。广大毕业生奋战在“三区”基础教育前线，师出有“道”塑师德标兵、师出有“方”做教学中坚、师出有“名”扬人师精神，在“三区”树立起教育子弟兵的良好形象。

　　“饮其流者怀其源，学其成时念其师”，今天，让我们走近这些可爱可敬的长江师范学院的老师们，领略长江师范学院的育人风采，真切感受“以师为师，师从师出”教师教育理念带来的深刻变革！

　　解 读

　　师德表天地

　　素心育英才

　　长江师范学院，从1930年的涪陵乡村师范学校，1935年的涪陵县立简易师范学校，1950年的涪陵师范学校，到后来的涪陵高等师范专科学校和涪陵教育学院，再到涪陵师范学院，每一次变迁都是深深刻画的前进脚印。

　　师强校兴。教师是一个学校发展的中流砥柱，是一所学校不断前进的助推器。

　　学校通过卓有成效的教师教育改革与实践，为“三区”培养了大批“有师德修养、有敬业精神、有教学水平、有科研能力”的基础教育优秀师资，使这艘承载着“三区”人民教育希望的巨轮朝看旭日东升，暮听桨声潺潺，朝理想的彼岸一路前行……

　　近年学校快速发展，一步一个脚印，每步都走得铿锵有力，且看下面细细道来：

　　师出有“道”

　　师道是教师在教育实践活动中所应遵循的行为准则和应具备的思想品质，以及与之相应的道德观念和情操。

　　学校倾力营造教师教育文化环境，加强师德师风建设，注重教师人格魅力的牵引。广大教师以其扎根“三区”、甘于清贫、爱校如家的敬业精神，严谨治学、从严执教、教书育人的教师风范和以人为本、克勤克俭、尚德厚生的道德情操，感染和培育师范生的教育情怀、服务意识和从教意志，以其“布道”之心努力造就“得道”的未来教师。学生毕业后倾心服务“三区”基础教育，热爱乡土、敬业奉献。近三年到“三区”就业的学生就分别占到当年度就业毕业生的62.56%、57.74%、54.98%。

　　据2007年统计，在“三区”10区（县）教育系统的58,707名教师中，该校学子有30,408名，占总人数的51.8%，其中彭水土家族苗族自治县有64.4%的教师为该校所培养。他们扎根基础教育，为“三区”教育的发展尽心竭力，卓有成效。

　　师出有“方”

　　学校着力打造专业化的教师教育队伍，成效显著。许多教师脱颖而出，以其高水平、专业化的教师教育技能和研究能力成为学生心目中的榜样，众多学子效法其师，不断提升教师职业素养，在基础教育岗位上做出了显著成绩。

　　据2007年统计，该校学子在“三区”获重庆市中小学优秀教师、骨干教师表彰的727名教师中占59.0%，其中，黔江、酉阳、秀山三个少数民族区县（同时又是国家级贫困县）分别占获奖教师的62.9%、74.2%、69.4%，有力地支撑了“三区”基础教育的发展。高世林校友是他们中的典型代表。作为黔江区4名中学特级教师之一，他在推进数学课堂教学改革和教育科研方面成绩突出，先后承担了《农科教统筹中农村中学教育产业模式开发研究》等国家级课题和《民族地区中学社会实践能力培养研究》等重庆市级课题的研究，撰写的近20篇论文先后在《数学教学通讯》等公开刊物发表，制作的CAI课件在全国教育技术应用大赛中获优质奖，论文《数学教学与社会适应能力培养》在第四届中国素质教育理论与实践科研成果评选中获特等奖。近几年分配到涪陵五中、涪陵实验中学等重庆市级重点中学的毕业生的教学水平得到了领导、同行和学生的认可，深受用人单位的好评。

　　师出有“名”

　　学校按照“以师为师，师从师出”的教师教育理念，坚持“人才资源是第一资源”的人才观，以引进、培养和稳定高学历、高职称教师，造就学科带头人、中青年骨干教师为重点，着力提高青年教师的教学能力和水平，不断加强师资队伍建设。一支素质优良的专业化的教师教育梯队正在形成，并在市内外具有一定影响。

　　如杨爱平教授入选重庆卫视学术讲堂——“重庆掌故”栏目，向全国观众作《神奇国宝白鹤梁》和《帝师周煌》的讲座，成为全市同类高校入选该讲堂的第一人；青年教师黄东梅在康克迪亚大学现代语言学系举办了题为“Politeness Stragegies of Chinese Businese Letters”的英文学术讲座，是第一个在该系成功举办学术讲座的中国学者。学生得“名师”所传，在基础教育岗位上学而不厌、诲人不倦，取得了可喜成就。

　　据2007年统计，“三区”10区县的该校毕业生有15名是特级教师，“三区”获国家级优秀教师、班主任表彰的99名教师中，该校毕业生有57名，占57.6%。1980年毕业于该校的谭小林校友长期执教石柱土家族自治县基础教育一线，卓有成就，现系中学特级教师，中国教育学会会员，全国学习学会常务理事，重庆市学习学会副理事长，重庆市中语会副理事长，重庆市特级专委会常务理事，重庆市教育学会常务理事，先后主持、参与国家级、省市级、地县级教改课题20余项，教改项目，教研论文获省级、国家级奖30余项（篇）。该校2003届毕业生王婷同学现在英国威尔士大学攻读心理学博士；2004届毕业生黄娟入选“国际汉语教师中国志愿者计划”，现担任印度尼西亚汉语推广教师；现就业于重庆名校巴蜀中学的2004届本科毕业生彭陈莲参加重庆市重点中学青年教师政治课比赛，获得了第一名的好成绩。

　　多年的办学实践证明，学校坚持“以师为师、师从师出”的教师教育理念，扎实推进教师教育改革和实践，是符合“三区”基础教育实际的。学校将一如既往地贯彻“以师为师，师从师出”的教师教育理念，加强教师教育学科建设，进一步完善教师教育培养模式，依靠广大师生的共同努力，办好“三区”人民满意的大学。

　　后 记

　　为长江师范学院的

　　和谐发展而喝彩

　　教师是伟人的培育者，知识的创造者，人生的引路者，无私的奉献者，心灵的塑造者，品德的示范者，爱的传播者，赤心的报国者，甘为平凡者，时代的推动者……

　　在长江师范学院，教师承载的是学校的希望和“三区”人民的未来。先进的办学理念和管理模式要由教师来实践，品德高尚、全面发展的学生要由老师来培育，宽松和谐、博大精深的校园文化要由教师的言传身教来体现。

　　从某种意义上来说，解放教师就是解放教育生产力，发展教师就是真正在实现学校和三区人民“面向现代化、面向世界、面向未来”的可持续发展，肯定教师就是真正肯定了学校作为开启智慧、传承文化的教育阵地之所在，赞扬教师就是校长管理艺术的再现，就是团队协作精神的凝聚，就是教师身心幸福的回归，就是教育理想和教育梦想的外显……2007年，阳光和煦，秋高气爽，藉教师节之际，让我们关注长江师范学院，关注长江师范学院的教师，为他们美好的明天而喝彩！

　　文/杨胜  图/文军