——重庆市木洞中学创新教育发展纪实

　　引 言

　　位于重庆东面，长江南岸的木洞，是重庆市巴南区的一个重镇。

　　传说的木洞镇—洞出神木—木洞山歌—沧白故居—木洞龙舟—桃花岛等等，让人充满了无限的想像空间…

　　一个偶然的机会，我们有幸拜访了木洞，拜访了木洞中学，踏上了探索木洞中学“实施平民教育，打造优质中学”之旅。也许你会问何为平民教育？木洞中学为什么选择走平民教育之路？请让你的目光随着我的笔迹去搜寻答案。

　　解 读

　　一、创新办学理念，只有平民的教育才是人民的教育

　　谁也不曾想到，如今生源已达3500多人的木洞中学在五年前，还是一所环境简陋，人心思走，办学规模不到1000人的农村高完中。木洞中学在这么短的时间里，是怎么在教育强手如林的竞争中脱颖而出，独领风骚呢？在这次拜访中我们知晓了答案，这得益于木洞中学有一位好的校长丁荣新，还有一个好的团队，一个平实的教育理念。

　　在“精英教育”方兴未艾，“贵族学校”遍地开花，平民大众都在望“教”兴叹，农村学校在夹缝中艰难度日之时，从一个贫苦孩子成长起来的校长丁荣新与学校班子成员一道，在“三个代表”重要思想指导下，一切从维护平民大众的最根本利益出发，确立了面向广大基层，面向平民大众，实施平凡化、平常化、平民化的教育，积极推进教育公平的“平民教育”办学方向。这种新的理念和思路构建了学校发展蓝图，使学校步入了跨越式发展轨道。丁校长经常对班子说的三句话：“干部就是干事，职务就是服务，职责就是负责”。为此，学校确立了班子建设的目标要求，即“七力”建设：“同心同德的凝聚力，迎难而上的战斗力，义无反顾的执行力，宽厚仁爱的亲和力，潜移默化的影响力，与时俱进的创新力，敢于负责的抗压力”。“理念和班子”是木洞中学高高飘扬的两面旗帜。

　　二、创新发展思路，只有思路才有出路

　　在创新理念的指导下，学校确定了发展思路：一定位、二并进、三发展、四为荣、五精神、六育人、七以并举、八抓八促。

　　即：一定位：学校领导班子认识到学校区域决定了学校不能跟风去追求“精英式”、“贵族式”教育，我们只能面向基层、面向平民大众子女实施平凡的、平民的教育。学校向社会庄严承诺：“学生的发展高于一切，一切为了学生的发展，木洞中学会使每一个同学成功。”在这样的定位下，学校着力构建实施平民教育的德育实践体系、教改实践体系、课外活动体系、纵横相辅的教学管理体系、支助贫困生体系。并成立了扶贫助教基金会，每年支助贫困生10万元以上。二并进：就是初中高中要同时发展，齐头并进，抓初中促高中，以高中带初中。三发展：就是坚持学校、教师、学生共同发展。四为荣：就是以爱生为荣、以爱校为荣、以爱岗为荣、以爱书为荣，突出以人为本和营造学习型学校氛围。五精神：艰苦奋斗的创业精神、爱生敬业的奉献精神、合作博爱的团队精神、团结实干的进取精神、勇于探索的创新精神。六育人：就是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、心理健康教育。七以并举：以德育治校、以质量立校、以科研兴校、以队伍强校、以管理优校、以人文持校、以特色创校。八抓八促：抓初中促高中、抓生源促质量、抓硬件促发展、抓环境促规模、抓质量促队伍、抓科研促特色、抓管理促效益、抓制度促校风。实现“十化”的管理目标，即：校园人性化、办学平民化、学校开放化、培养多元化、管理制度化、执政民主化、科研特色化、工作精细化、行为规范化、教管常规化。

　　三、创新德育工作，只有抓好德育才能促进学生发展

　　有一个哲人说过这样的话：“智慧永远弥补不了道德的缺陷，只有道德才能弥补智慧的不足”。木洞中学在生源基础差的情况下，抓德育促发展。

　　学校构建了“六个一“德育工程。即有一个健全的德育工作组织，一支稳定的德育工作队伍，一个良好的德育阵地，一个优美的育人环境，一个德育科研课题，一个德育工作突破口。

　　反思过去的德育工作重在“知”，轻在“行”，学校把突破口放在“行”字上，落实在“做”字上。学校广泛开展了师生心灵交流簿、升国旗教育工作、学生行为习惯的养成工作、校园一日三扫工作、“尊老敬老做有孝心的人”主题活动、德育教育基地建设、社会实践活动。此外，学校充分挖掘木洞地理人文资源，专题研究并实施“挖掘利用木洞地理山川、历史名人文化内涵，培养和弘扬民族精神、人文精神”的德育科研课题，在师生中崇尚前人功业，激发学生学习热情，引导学生人生追求，在开发学生智力的同时，提升学生人格水平。学校通过多种教育手段，培养学生“忠心爱国、孝心敬老、真心做人、诚心交友、爱心济世、信心励己、善心待人、热心求知和自我教育、自我管理、自我追求、自我服务、自我信任、自我调节、自我保护、自我强健”的“八心八自”品质。同时以名人文化打造校园文化，实现文化育人、环境育人。“以特色创校，以特色育人”。

　　四、创新教学管理，只有质量才有学校的生命力

　　学校工作是以教学为中心，教学以质量为中心。学校以创新教学管理来提高学校教学管理水平，走上了“质量立校”的道路。

　　学校教学是学校工作唯一中心，质量是教学管理唯一目标的理念实行一个中心，两个重点移动，三个方面加强的教学管理办法。以教学质量为中心、上移质量管理责任实行校长主管质量管理、下移质量管理重点实行年级主任担负质量管理责任。同时，学校还在教学管理、教研、教改上实现前所未有的加强。

　　功夫不负有心人，木洞中学通过创新教育管理，走出了低谷，走上了良势发展的道路。规模扩大，由2002年964人到2005年3500多人；办学条件改善，几年来，学校筹资1000多万元，建设了现代化实验大楼、实验室、图书馆、塑胶操场、校园电视台、校园网站及CISS（校园信息化）自动办公系统，建设了标准的学生食堂和住宿2300多人的学生宿舍等。学校环境优美，设备设施齐备先进，功能齐全。教学质量进一步提高，连续三年高中质量评为巴南区一等奖；初中联招上线05年187人，2006年287人，07年281人。在巴南区巴县中学之后第2名。2005年成为市联招学校。评为市教育管理年先进单位、市模范职工之家、市文明礼仪示范学校、巴南区最佳文明单位、区督导评估优秀学校、市创新学习实验学校，我们坚信，在创新理念的指导下，木洞中学的明天会更加美好。

　　木洞中学的发展告诉我们的一个真理：学校越发展，越要心系百姓，服务百姓，造福百姓，越要铭记“为平民百姓为高品位教育”的办学宗旨，愿木洞中学让更多的孩子享受公平教育的阳光！由于处在初级阶段，教育不公平不会一下改变，我们衷心希望木洞中学坚守信念，自强不息，让平民教育之花越开越艳丽。

　　文/春涛