二是鼓励孩子和同学多交往。有的好学生会有这样的担心，害怕告诉别人学习体会和经验，会缩短差距，因此有什么好的方法都不肯告诉别人。我们一直认为：旗鼓相当才有竞争。老想着索取不想奉献的，不会再进步。鼓励孩子要手拉着手竞争，不要老想着甩掉别人。除了好的经验外，孩子也可将自己遇到的问题困难和同学交流，不要害怕暴露自己的弱项，以利于共同进步。

　　三是及时和孩子总结学习方法。在长期的学习生涯中，每个人都会形成一套自己的学习方法，朱成也不例外。她的方法非常简单：

　　1、在上课、参加活动时，一定要比老师早到，要比老师晚走。这样就不会落下老师的一句话。

　　2、多问老师。每个老师都喜欢提问的学生，因为这样才能弄清楚学生是不是已经掌握。朱成经常在课后围着老师问问题，以便自己的问题及时得到解答，她也会安静地站在一边，听其他同学问问题，看看别的同学有疑惑的地方，自己是不是理解了。

　　3、上课多举手。女儿说：“提错都不怕，就怕不提问。”这一点女儿到了哈佛之后感受更加强烈。哈佛的学生，在老师提问后，都非常踊跃地举手，速度快，而且有力。一开始女儿老吃亏，虽然自己也举手，但是老师却从来不叫自己，后来她明白，最快的举手才能吸引老师的注意。因此，有时候她都没想好答案就率先举手。在老师点名叫她时，迅速调动自己组织语言的能力、应急能力进行回答。后来温家宝总理到哈佛进行演讲后提问时，女儿第一个举起了手……

　　这些简单易行的学习方法和学习经验，一直伴随着朱成，走向北大，走向哈佛。  

　　（一）错误也是老师

　　妈妈说：人都会犯错，那不要紧。但要是别的同学看到你老是在同一个问题上犯同样的错误，那才会笑你呢。

　　女儿有一个黑色封面的本子，我们叫它“黑账本”。

　　这个本子里面记录的全是女儿曾经做错过的题目。

　　这还要追溯到小学高年级时候发生的一件事情。

　　一天，女儿在房间里订正试卷的时候，突然冒出一句：“哎，我真笨。”她指着一份测验卷子让我看。

　　“怎么了，噢，95分，还不错呀。”我们对于女儿的成绩一向看得比较淡，而更看重她平时学习的过程，所以，看到分数，我表现得很平静。

　　“可是，那道做错的题是我以前做错过的，而且和这次犯的错误一模一样。我怎么这么笨呢，我当时觉得再也不会犯错了，可是没想到又在这里摔了跤。”

　　女儿一副懊悔不迭的表情。我笑了：“你犯同样的错误，是因为你忘了一句话。”

　　“好妈妈，什么话，别卖关子了。”女儿摇着我的胳膊问。

　　“你忘了‘好记性不如烂笔头。’”

　　“可是，上次我也记下来了，就记在犯错的那张卷子上，但是刚才找了半天也没找到。可见，烂笔头也不一定就好使啊。”女儿狡辩。

　　“那是因为烂笔头没有记好地方，这样吧，你专门拿一个本子来记错误，以后找起来就方便多了。”

　　“这个，”女儿犹豫地说，“要是同学看到，会笑我的。”

　　“这没什么不好意思的，”我说，“人都会犯错，但要是别的同学看到你老是在同一个问题上犯同样的错误，那才会笑你呢。”

　　女儿同意了。她特意找了一个黑色封面的本子，说是要记下自己犯过的“黑色错误”。

　　“黑账本”上记录的东西越来越多了，妈妈看着心里却很高兴，因为她觉得女儿养成了一个良好的习惯。

　　可是，这一天，女儿对我说，“妈妈，你的方法不灵，我今天又犯了一个‘黑账本’上记录过的错误。”

　　“怎么会呢？”我觉得很好奇，看了看本子，然后问女儿，“你考试前看过本子上记录的东西吗？”

　　“没有。”女儿说。

　　“咳！你光记在笔记本上没有用，要经常看一看，记在脑子里。”

　　“咳，妈妈，你不一次说清楚，我还以为写一遍就可以了。”

　　“好吧，你这次按照妈妈说的去做，看看效果好不好。”

　　过了几个星期后，女儿很高兴地对我说：“多亏了这个黑账本，这次考试多拿了6分。”原来这次的考试中有6分的题在黑账本上出现过。

　　成绩是最佳的动力，也是最好的证明。从此以后，“黑账本”每天都出现在女儿的包里，朱成还逐渐摸索出了更好的主意，比如，在记录下犯过的错误之后，她都会再写几句话，分析自己为什么会出现错误，是粗心，还是题目太难等等，这样不仅知道犯了哪些错，而且可以时常回顾一下自己为什么会犯错，真是一举多得。 

　　心得：孩子在学习中难免出现错误，这是很正常的事情，但是要想办法让孩子不要再犯同样的错误。